Мектепке дейінгі және бастауыш мектепті синхрондау

https://www.instagram.com/reel/DWtf1AljJlj/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

Мектепке дейінгі ұйым мен бастауыш мектеп арасындағы сабақтастықты қамтамасыз ету мақсатында бірлескен жұмыстар жүйелі түрде ұйымдастырылады.

Болашақ бірінші сынып оқушылары мектепке экскурсия жасап, бастауыш сынып мұғалімдерімен кездеседі. Педагогтер өзара тәжірибе алмасып, әдістемелік кездесулер өткізеді. Синхрондау бағдарламасының аясында біздің балабақша С. Серіков атындағы орта мектеппен бірлесіп жұмыс істейді. Бірлесіп, мектепке дейінгі жастағы балалардың мектеп ортасына кедергісіз көшуін қамтамасыз етуге бағытталған іс-шаралар өткіземіз.

Бұл жұмыстар балалардың мектепке жеңіл бейімделуіне және білім беру сабақтастығын қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.

Мектепке дейінгі топқа арналған жеке даму картасы шеңберінде балабақша мұғалімдері мен бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмысын синхрондау бойынша іс-шаралар

Мектепке дейінгі топқа арналған жеке даму картасы шеңберінде балабақша мұғалімдері мен бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмысын синхрондау бойынша іс-шаралардың сипаттамасы. Синхрондау балалардың балабақшадан бастауыш мектепке тегіс ауысуын қамтамасыз етуге, бірыңғай білім беру ортасын құруға және оқу процесін оңтайландыруға бағытталған.
Синхрондаудың мақсаты мен міндеттері
Синхрондау мақсаты - мектепке дейінгі және бастауыш білім берудегі балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі сабақтастықты қамтамасыз ету және олардың мектепке сәтті бейімделуіне ықпал ету.
Мектепке дейінгі және бастауыш білім беру бағдарламаларына бірыңғай талаптарды әзірлеу.
Балалардың дамуы мен оқуы туралы ақпарат алмасу үшін мұғалімдер мен мұғалімдер арасындағы өзара әрекеттесу жүйесін құру.
Балалардың жетістіктерін бағалаудың бірыңғай тәсілін әзірлеу. Балалардың жеке білім беру траекторияларын әзірлеу.

Мұғалімдер мен мұғалімдер арасындағы өзара әрекеттесу кезеңдері
Мұғалімдер мен мұғалімдер арасындағы өзара әрекеттесу бірнеше кезеңде жүзеге асырылады:

1. Балалардың жеке қажеттіліктерін талқылау үшін мұғалімдер мен мұғалімдер арасындағы кездесу. 2. Жеке даму карталарын ескере отырып, білім беру процесін бірлесіп жоспарлау.
3. Мектепке дейінгі топта, сондай-ақ бастауыш мектепте ХБА ескере отырып, оқыту және алынған білімді бекіту үшін интерактивті материалдарды (ойындарды) әзірлеу, жасау, көрсету және алмасу.
4. Балалардың үлгерімі туралы үнемі ақпарат алмасу.
5. Балалар мен олардың ата-аналары үшін іс-шараларды бірлесіп ұйымдастыру.
6. Бірлескен жұмыс нәтижелерін бағалау.
Бірлескен жұмыс нысандары
Тәрбиеші мен мұғалім ынтымақтастықтың әртүрлі нысандарын қолдана алады:

Сабақтар мен іс-шараларға бірлесіп қатысу.
Балалардың жеке білім беру траекторияларын талқылау. Балалар мен ата-аналар үшін бірлескен іс-шараларды ұйымдастыру.
Балалардың дамуы туралы ақпарат алмасу үшін бірыңғай ақпараттық ресурсты құру.
Ата-аналар үшін кездесулер ұйымдастыру.
Жеке даму картасының мазмұны
Жеке даму картасында бала туралы келесі ақпарат бар:

Баланың жеке деректері.
Баланың негізгі білім беру салаларындағы даму деңгейі. Баланың ерекше білім беру қажеттіліктері.
Баланы оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары мен міндеттері. Баламен жеке жұмыс жоспары.
Баланың дамуын бақылау нәтижелері. Білім беру мақсаттарына жетуді бағалау.

Жеке даму жазбасын жүргізу талаптары
Жеке даму жазбасы:

Толық және объективті болуы керек.

Жаңартылған және білім беру процесінің барлық қатысушылары үшін қолжетімді. Үнемі жаңартылып отыруы керек.

Баланың ата-анасымен үйлестірілуі керек.

Білім беру процесіне қатысушылардың міндеттері
Үйлестіру іс-шараларын жүзеге асыру жауапкершілігі:

Балабақша тәрбиешісі - балаларға арналған жеке даму жазбаларын жасау.
Бастауыш сынып мұғалімі - жеке жазбалар негізінде балалармен жұмысты жалғастыру үшін. Ата-аналар - білім беру процесіне қатысу және баланы қолдау үшін.
Білім беру мекемелерінің әкімшілігі - мұғалім мен тәрбиеші арасындағы тиімді өзара әрекеттесу үшін жағдай жасау үшін.

Үйлестіру нәтижелерін бақылау
Іс-шаралардың тиімділігін бағалау үшін үндестіру нәтижелерін бақылау үнемі жүргізіліп отырады.

Балалардың жеке даму жазбаларын талдау. Балалар мен ата-аналарға сауалнамалар жүргізу.
Мектептегі балалардың оқу үлгерімін бақылау. Жұмыс нәтижелерін мұғалімдер кеңесінде талқылау.

ЖОСПАР

№
Іс-шара атауы Күні Жауапты тұлғалар
1. Тәрбиеші мен мұғалімнің балалардың жеке қажеттіліктерін талқылау үшін кездесуі. Жеке даму кестелерін ескере отырып, білім беру процесін бірлесіп жоспарлау.
2025 жылғы 27 тамыз: Мектепке дейінгі тәрбиеші, мектепке дейінгі сынып жетекшісі
2. Балалармен «Мектепке жол» экскурсиясы (қыркүйек): Мектепке дейінгі тәрбиеші
3. Балалармен мектеп туралы әңгімелесу
4. Ата-аналар мен мұғалімдер кездесулері (қазан): Мектепке дейінгі тәрбиеші, мектепке дейінгі әдіскер
5. Мектепке дейінгі топта, сондай-ақ бастауыш мектепте оқыту және алынған білімді бекіту үшін интерактивті материалдарды (ойындарды) әзірлеу, жасау, көрсету және алмасу (ай сайын): Мектепке дейінгі тәрбиеші, мектепке дейінгі әдіскер
6. Сабақтар мен сабақтарға бірлескен бару.
Тоқсан сайын: Мектепке дейінгі тәрбиеші, әдіскер; мектепке дейінгі сынып жетекшісі, мектеп директорының орынбасары
7. Балалар кітапханасына өзара бару (қаңтар): Мектепке дейінгі тәрбиеші, әдіскер; Мектепке дейінгі тәрбиеші, мектеп директорының орынбасары
8 «Мектептің бірінші күні», «Сыныпта қалай әрекет ету керек» рөлдік ойындары тоқсан сайын Мектепке дейінгі тәрбиеші, әдіскер; мектепке дейінгі тәрбиеші, мектеп директорының орынбасары
9 Мектеппен бірлесіп өткізілетін спорттық іс-шаралар Ақпан
10 Балалар мен ата-аналарға жылына бір рет бірлескен іс-шаралар Мектепке дейінгі тәрбиеші, әдіскер; мектепке дейінгі тәрбиеші, мектеп директорының орынбасары
11 Баланың дамуы туралы ақпарат алмасу үшін бірыңғай ақпараттық ресурс құру
жылына бір рет Мектепке дейінгі тәрбиеші, әдіскер; мектепке дейінгі тәрбиеші